Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Belief Matematika di Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24014/ejpe.v7i1.25526Abstract
The background of this research is the low mathematic belief & disposition of mathematics in fifth grade students of UPT SDN 012 Salo. One solution to overcome this problem is to use a Realistic Mathematics Education approach. The purpose of this study was to describe the increase in mathematical belief & disposition of mathematics using the rme approach in fifth grade students at SDN 012 Salo. This research method is Classroom Action Research which is carried out in three cycles. Each cycle consists of 2 meetings and four stages, namely planning, implementing, observing, reflecting, and the time the research was carried out from 24 to 30 May 2023. Subjects in this study were 19 class V students, with the number of males - 6 male students, and 13 female students. Data collection techniques in the form of documentation, observation, and questions. The results of this study can be concluded that the mathematical belief & disposition of mathematics using the (RME) approach. The results of the belief questionnaire in cycle I averaged 49.42% in the low category. Furthermore, the disposition criteria with a total an average percentage of 38.52% are in the low category. The results of the cycle II belief questionnaire can be seen from students' mathematical beliefs with an average percentage of 57.84% in the low category. Furthermore, based on the criteria of mathematical disposition with a to an average percentage of 47.89% in the medium category. The results of the belief questionnaire in cycle III saw students' mathematical beliefs with a total score of an average percentage of 75.58% in the medium category. Thus it can be concluded that using a RME approach can improve mathematical beliefs & mathematical dispositions students class V UPT SDN 012 Salo.References
Agus, I., & Purnama, A. N. (2022). Eksplorasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Berdasarkan Keyakinan ( Belief ) Siswa. 5(1), 17–28.
Arikunto, S. (2015). Penelitian Tindakan Kelas Edisi Revisi (Suryani (ed.); 1st ed.). Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Elwijaya, F., Harun, M., & Helsa, Y. (2021). Implementassi Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 741–748. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.796
F. Anita Rahmatunisa, F. D. (2020). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (Rme) Melalui Perangkat Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 3(2), 54–59. https://doi.org/10.37150/jp.v3i2.787
Firmansyah, M. A. (2017). Peran kemampuan awal matematika dan belief matematikaterhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 55–68.
Lathifatus, S. (2019). Dosen Fakultas Agama Islam Unisda Lamongan 1. Sinergi Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran Saat Pandemi Covid, 2(November), 1–16.
Lestari, R. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Solving di Sekolah Dasar.
Lisa, L. (2020). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP Negeri 8 Lhokseumawe. … SI MaNIs (Seminar Nasional Integrasi, 3(1), 363–372. http://conferences.uin-malang.ac.id/index.php/SIMANIS/article/view/978
Matheducation, J., & Vol, N. (2022). Fenomena saat ini banyak terjadi permasalahan di dunia pendidikan yang diantaranya banyak siswa yang mengalami kecemasan Kecemasan saat belajar Kecemasan terhadap matematika tidak dapat diabaikan begitu saja , karena siswa yang merasa tidak mampu terhadap. 5(2), 21–29.
M. Asrina, M. P. (2022). Studi Literatur Pengaruh Pendekatan Rme Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter, 4(2), 103. https://ojs.adzkia.ac.id/index.php/pdk/index
Nurhaswinda. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian Berbantuan Kalkulator pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 2. Jurnal Basicedu 3 (2), 422-42
Nurlina, L., & Fauzan, A. (2021). Pelatihan Pembuatan Video Ajar Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring. Abdikarya: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 32–41. https://doi.org/10.47080/abdikarya.v3i1.1260
Rosyadi, A. R., Supriadi, D., & Rabbanie, M. D. (2021). Tinjauan Terhadap Tripusat Lingkungan Pendidikan dalam Perspektif Pendidikan Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(01), 563–580. http://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/1329
Safera, R., Sutiarso, S., & Bharata, H. (2015). Pengaruh Pendekatan Konstektual Terhadap Pemecahan Masalah Matematis Dan Belief Siswa
Sunarthi, N. W., Dantes, N., & Tika, I. N. (2015). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari Kemampuan Numerik Pada Siswa Kelas Vi Gugus Sukawati Iii. Program Studi Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(1), 1–10.
Supriadi, H. (2016). Peranan Pendidikan Dalam Pengembangan Diri Terhadap Tantangan Era Globalisasi. Jurnal Ilmiah Prodi Manajemen Universitas Pamulang, 3(2), 92–119.
Tamsyani, W. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Dan Kesadaran Metakognitif. Jurnal of EST, 2(April), 10–26.
Tarigan, R. (2021). Perkembangan Matematika Dalam Filsafat Dan Aliran Formalisme Yang Terkandung Dalam Filsafat Matematika. Sepren, 2(2), 17–22. https://doi.org/10.36655/sepren.v2i2.508
Widana, I. W. (2021). Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di Indonesia. Jurnal Elemen, 7(2), 450–462. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3744
Zhafirah, L. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 166 Laburawung Kecamatan Lalabata Kabupaten Soppeng. Universitas Negeri Makassar, 1–11.
